9月25日，让技第48屆世界技能大賽賽程過半。青年产本屆世賽設立了軌道車輛技術、业新無人機係統、风口智慧安防技術、同频軟件測試、让技數字交互媒體設計、青年产口腔修複工藝技術以及零售等7個新增賽項。业新

　　其中，风口廣東入選了軟件測試與數字交互媒體設計兩個備受矚目的同频新設項目，分別是让技來自廣州市工貿技師學院的藍端誠和來自廣州市交通技術學院的劉鎧文。新賽項不隻是青年产賽程表上的“新名字”，更是业新產業風口、崗位變化和人才培養方向的风口一次集中投射。

軟件測試賽項選手、同频來自廣州市工貿技師學院的藍端誠正在比賽中。

　　當AI讓開發更快，如何守住質量底線？

　　“當AI能在幾小時內完成過去一個團隊一周的編碼工作，軟件測試還重要嗎？”在本屆世賽新增的軟件測試賽項中，答案十分明確：重要，而且比以往任何時候都重要。

　　很多人以為軟件測試就是“找Bug”，但西南交通大學副教授、世界技能組織競賽經理鄭丹陽接受主辦方采訪時表示，測試真正承擔的是軟件上線前最後一道質量防線。它不僅要驗證程序能否正常運行，還要確認軟件是否符合用戶需求、是否滿足各地區合規要求，以及是否具備可靠性和安全性。

　　今年軟件測試賽項還首次將AI深度融入競賽設計。比賽第四模塊采用本地部署的大模型，選手可以調用AI接口，輔助完成軟件測試中的相關流程和任務，展現人工智能時代的軟件測試新模式。

　　但AI並不意味著測試員會被取代。鄭丹陽用一個形象的比喻解釋：軟件開發就像考試，出卷人、答卷人和閱卷人不能是同一個角色。AI可以幫助開發軟件，也可以輔助測試，但最終的責任認定、合規核查以及質量把關仍需要由人來完成。

　　賽場上的難點，也印證了這種判斷。第48屆世界技能大賽軟件測試項目中國專家組專家兼教練組組長葉重涵表示，賽項難點在於選手能否在規定時間、緊張過程中找到係統缺陷和漏洞，分析缺陷到底藏在哪裏、應該怎麽解決。更棘手的是“不確定性”：軟件本身可能並不完美，程序可能出現崩潰、錯誤，選手要在很短時間內判斷，這究竟是考題本身存在的缺陷，還是自己操作失誤導致的誤操作。

　　據葉重涵介紹，軟件測試賽項場內有10名選手，分別來自中國、印度、新加坡、日本、韓國等，從競爭格局看，韓國信息類行業實力強，選手培養體係與中國相似，競爭會比較激烈。新賽項從產業需求進入世賽賽場，訓練方式在變，但背後仍是長期的人才培養積累。

數字交互媒體設計賽項選手、來自廣州市交通技術學院的劉鎧文正在比賽中。

　　一人頂一個團隊的“全流程”大考

　　如果說軟件測試守的是“可靠性”底線，數字交互媒體設計拚的則是“全流程”能力。該賽項聚焦沉浸式體驗與智能數字內容的創新開發，選手需運用前沿技術，完成從用戶需求分析、交互邏輯構建到視覺呈現的全流程設計，實現“技術與藝術”的平衡。

　　本屆數字交互媒體設計項目中國參賽選手是來自廣州市交通技師學院19歲的劉鎧文。備賽一年多來，他每天進行十多個小時的係統訓練。最初，他用設計軟件製作一個圖標需要約半小時；經過反複訓練，同樣的任務如今隻需要5至10分鍾。

　　第48屆世賽數字交互媒體設計賽項國家隊教練趙相龍，同時是湖南常德技師學院計算機動畫專業負責人。他介紹，賽項最大特點就是全流程，相當於一個人做了一家企業的工作：從對接項目、拿到任務書，一直到最後整套產品輸出，融合了當前主流融媒體產品的大部分工作量，培養的是選手全麵控製項目的能力。對於AI，趙相龍坦言，作為新賽項，目前AI模塊融入還不夠充足，但已有計劃向AI方向靠攏，“畢竟這是時代主流”。

　　在他看來，廣東本身是國際化都市，對媒體設計的認知和視野更開闊，省賽教練團隊和訓練體係也很完備。幾天觀賽下來，趙相龍認為劉鎧文發揮穩定，作品比早期隊伍初建時有突飛猛進的變化。比賽現場，備選選手秦楷鬆也在認真學習觀摩。

　　秦楷鬆今年18歲，來自常德技師學院動漫與遊戲設計專業。據他介紹，賽項包含策劃、平麵設計、視頻剪輯、遊戲交互四個模塊，和自身專業緊密結合，但交互部分最難，因為要使用數字平台從零基礎開始學習，還涉及代碼部分。他在現場也會觀察其他選手，“比如印度選手的排版和中國選手不同，但百花齊放，各有各的強項。”

　　劉鎧文的教練、廣州市交通技師學院教練黃嬿蓉則更了解他的訓練狀態。她說，劉鎧文心理素質比較好，心態比較穩。校內梯隊選拔備賽選手會通過日常訓練、模擬測試和心理測評篩選抗壓能力強、綜合素質好的學生。劉鎧文是計算機動畫與製作專業，24年參加全媒體等相似的競賽，最近半年更多是設定不同風格和方向，訓練他的製作、創新、抗壓和操作快速的能力。

　　黃嬿蓉認為，賽項難點一是內容多、時間短；二是對設計素養和臨場綜合表現要求高：拿到賽題後在素材庫裏篩選出素材進行設計，再綜合應用平時積累的構圖、配色、排版、卡點剪輯等知識點，進行創新製作。

　　觀察

　　新賽項背後是產業風口也是育人方向

　　當前我國數字經濟規模已突破50萬億元，相關技能人才需求旺盛。有信息顯示，我國數字經濟人才缺口仍接近3000萬人。軟件測試、數字交互媒體設計兩個新賽項，正是對準這一風口，把產業一線的崗位需求搬上了世賽舞台。

　　軟件開發越來越依賴AI，軟件測試就需要麵對更多由新技術帶來的質量、安全和合規問題；數字內容生產越來越數字化、智能化，設計人才也不再隻是單一的軟件操作人員，而需要同時理解內容、技術和用戶。

　　產業在變化，崗位的邊界在變化，技能比賽考什麽，也隨之發生變化。本質上也是在回答一個問題：未來的技能人才，需要具備什麽樣的能力？

　　今年4月，廣東出台《關於推動世賽成果轉化加強高技能人才培養的指導意見》，推動依托53個世賽集訓基地建設青年技師工作站，編製《世賽成果轉化指導手冊》，推動競賽標準變成教學標準、訓練方法變成實訓方式、競賽場地變成教學場地。

　　這意味著，世賽不再隻是“賽場上的一次較量”。在廣州市交通技師學院的展區，可以看到《騎樓下》粵語AI漫劇+IP文創、“密巡者”有限空間巡檢無人機以及越疆具身機器人等項目。從AI內容創作到工業巡檢，再到具身智能，技術變化被進一步轉化為課程、訓練和學生實踐的具體項目。

　　廣東省技師學院展位則集中展示電子技術、可再生能源兩個世賽項目的成果轉化。超快光譜儀、PCB檢測儀、智能電焊台、賽場多功能機等展品背後，既有學院與高校的聯合研發，也有教師、競賽團隊和學生參與其中。

　　這些展品與賽場上的新項目放在一起看，會發現一條越來越清晰的路徑：產業的新技術進入世賽，世賽的競賽標準進入學校，學校的訓練成果又走向產業應用。

　　軟件測試和數字交互媒體設計是今年的新賽項，但它們並不是憑空出現的“新”。它們來自產業變化，也需要技工教育提前作出回應。而當比賽中的技術、標準和方法能夠進一步沉澱為課程、實訓和真實項目，世賽的價值也就從一場比賽延伸到了人才培養的全過程。

　　賽項會不斷更新，技術也會不斷迭代。但真正值得關注的，是產業變化如何被及時捕捉，轉化為技能標準，再進入課堂，最終讓年輕人學到與產業同頻的本領。